APRENDER A APRENDER: UNA PROPUESTA DESDE LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS

     Diversos investigadores, en las últimas décadas, consideran que el maestro debe potenciar sus conocimientos en diversos campos, fuera de su especialidad; es por tal razón que las necesidades actuales nos invitan a darle una mirada firme a las teorías evolutivas del desarrollo del conocimiento; pues en diversos centros educativos - ya sean particulares o nacionales- se evidencia una carencia del "autocontrol cognitivo"
Según la doctora Guillermina Pizano, se necesita mejorar la actividad cognitiva de nuestros estudiantes; para ello debemos generar en ellos criterios de autoevaluación -creo que no tiene que ser un requerimiento copiar los esquemas dados por el Ministerio- pues enseñemos paulatinamente, el propósito de conocer un tema, los objetivos que deben lograr, y sus propios fines ante el nuevo conocimiento.
El maestro como especialista en la evaluación, debe abrir espacios para la reflexión y los alcances de solución ante un problema.
Un buen estudiante puede caracterizarse por:

• genera sus propias finalidades al estudiar un tema.
• auto evalúa su aprendizaje, y si se equivoca, busca la manera de corregirlo
• potencia su aprendizaje relacionando lo que conoce con lo nuevo.
• busca elaborar esquemas que le permitan aprender lo aprendido